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沛县教育最新动态

作者:641辅助网(www.641r.com)

沛县教育最新动态

中国江苏网5月12日电(见习记者夏美、摄影记者王芳)曾几何时,素有“千古飞龙之乡、一代帝王之乡”之称的徐州市沛县,整体教育发展水平低下,城乡教育资源分布不均。许多沛县的学生选择去其他地方学习。为了摆脱这种尴尬局面,2012年以来,沛县教育局先后开展了“教育南通”、“集团化办学”等一系列重大举措。短短四五年,沛县教育脱胎换骨,实现了从量变到质变的飞跃。去年两次高考在线率从2012年的%上升到%。

5月初,中国江苏网记者前往沛县,深入了解“帝王之地”的教育改革之路。

携手用新的管理模式重塑教育生态

“我儿子初中在南京,我们花钱租房子陪他。高中的时候听说葛峰中学合作办学,就让孩子回来试试。没想到高一第一学期考得还不错。”吴女士是中学学生的母亲,她告诉记者。已经进入高三的张成良,正处于高考冲刺阶段,目标是考上北京体育学院。

像张成良这样的家庭很多。2012年之前,家长普遍不信任沛县当地的教育质量,对教育环境不满,把孩子送到外地读书。

"如果学校做得好,学生就不会离开。"沛县教育局长何磊打了地板。

2012年8月,沛县与如皋市政府签署合作协议,引进如皋先进的教育管理模式和优秀人才,成立沛县葛峰中学(如皋学校),这是“教育南通”的关键一步。

葛峰中学将如皋教育体系中成熟的“活动导向学习”模式应用于课堂,教育部门以此为契机大力推进课堂教学改革,迅速带动全县中小学参与新一轮课程改革。2014年,进一步整合“活动清单学习”和“学说结合”的方法,推进小组合作学习,形成“学说练结合”的课堂结构。

沛县教育局在引进如皋市优秀教师的同时,还派出优秀的校长、教师到如皋市进行交流讨论。仅去年一年,就有103人被送到如皋进行为期两个月的学习。

在此基础上,引入如皋的精细化管理理念,以“壮士断腕”精神推进公办高中综合改革,压缩管理机构,精简管理人员,优化师资队伍,减轻学校负担,彻底消除“机构臃肿、人浮于事、效率低下”现象,形成良好的学风、教风、校风。

经过五六年的适应和发展,沛县高中教育的综合实力和品牌水平有了很大提高。

现在沛县老百姓的孩子,不用去外地,就可以在南通享受优质教育。

“与如皋的合作教育模式使沛县的教育生态发生了巨大变化。我们希望重建人民对沛县教育的信任,重建人民对家乡的信任。”何磊说。

集团化办学,共享优质教育资源

2016年,沛县汉源中学正式并入沛县初级中学,成为学校的“新城校区”。沛县初中是沛县文化底蕴最深厚的学校,1923年建于沛县近代教育发源地——沛县葛峰书院旧址。通过自身的影响力和引领作用,学校逐渐走上了集团化发展的道路。

为了进一步加快基础教育的均等化和优质化进程,最大限度地发挥名校的资源效率,从2014年起,沛县教育局以名校为龙头,引进名校品牌和办学理念,以城市a

“无论什么形式的办学,最根本的目的都是促进教育均衡发展。”沛县教育局党委书记朱思睿在接受采访时说。

为了促进优质教育均衡发展,提高教育教学质量,今年3月,沛县教育局成立了“沛县中小学联盟学区”,由全市7所优质学校(联盟学校)和37所成员学校(联盟学校)组成。

通过建立稳定的配对交流机制,联盟学校可以促进教育教学理念、经验和资源的共同成长。团校将与团校共同制定年度工作计划,形成合作项目和重点工作推进方案,结对帮助培养团校骨干教师;联盟学校协助联盟学校合作实施项目,接受联盟学校的教育教学指导,积极参与教育教学活动,形成携手共进的良性互动。

“实施小组教育和学区联盟工作,相关部门必须进行诊断性交流评估,及时总结经验,持续改进,整体推进。”何磊补充道。

“研修一体化”打造教师成长与共建的摇篮

2005年5月,沛县人民政府在江苏省率先进行教师培训制度改革沛县教育最新动态,整合教研室、教学研究所、电教馆、县教师培训学校等资源,成立沛县教师学习资源中心。

2015年12月,沛县教师发展中心在此基础上成立。中心占地26.8亩,拥有大量功能多样的专业教室,可同时容纳800多人参加科研培训活动。教职工55人,专任教师53人,兼职教师88人。

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教师发展中心负责全县中小学教师专业发展、教育教学研究和教育信息化建设的统筹规划、指导和管理。秉承“师生导向、生态研发、智能发展”的理念,走内涵发展之路,精心培养、评估交流、精简优化团队,不断完善领导班子、专职教师和兼职教师

三支队伍的业务水平。

“培养智慧型学生离不开智慧型老师,学校发展需要智慧型老师,我们教师发展中心就是为培养更多智慧型教师而存在的。”沛县教师发展中心主任史钟祥说。

中心通过卷入式教研、卷入式上课、卷入式微上课等教学活动,让参与老师都“卷入”其中,进而化被动为主动,全身心投入研讨交流。

“很多老师来这儿后,从被动接收到主动要求讲学,这种做法大大增强了教师研训的主动性、挑战性和实效性。”史钟祥说。

“我们的目标是将发展中心建成省内具有一定影响力的教科研训一体化机构,着力构建具有沛县地方特色的现代化教师发展中心。”贺磊局长表示。

从不被认可,到备受肯定;从量的积累,到质的飞跃,一系列组合拳让沛县教育改革成效初显。它改变的是沛县的教育格局,增强的是沛县教育发展的内生动力,凝聚的是沛县的民心,守护的是沛县的教育尊严。

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10月21日下午,沛县县委书记吴浩来到沛县第三中学,调研初中教育教学和义务教育发展情况。沛县董事长郝景斌、副董事长解月华、沛县人民政府副县长梅、沛县教育局局长、沛县等50多名成员陪同考察。学校副校长梁健、魏增海等领导参加了活动。

吴浩书记检查了学校管理、课堂教学、校园文化、工程建设等方面,听取了沛县第三中学校长黄厚义同志的工作汇报,详细了解了学生的学校生活、学习和教师情况,并询问了大班决议的开展情况。吴昊书记充分肯定了沛县三中近年来在教育教学方面取得的显著成绩,为沛县教育事业做出了突出贡献。他说:三中基础深厚,人才众多,下一步就是对学校未来的发展有更高的标准。

吴昊书记强调,教育是民生工程,也是民心工程。要进一步提高认识,认真反思,全力以赴,为教育争光争光,敢于创新突破,扎实做好教育工作。

本次调查不仅为沛县三中提供了宝贵的建议,也促进了学校不断优化教育环境,深化教学改革,全面提高学生素养。学校将以这次调查为契机,以更加热情、严谨的态度和务实的精神,围绕目标,专注目标,开创学校工作的新局面。

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